Réflexion professionnelle

Ce travail s’appuie sur les programmes de 2008, dans l’attente d’une application effective des programmes présenté en novembre 2015 pour en faire l’analyse. Nos sources pour documents de travail : Pour l’école maternelle : (…)

En mai 2013, a été publié un rapport de l’Académie des Sciences, intitulé « L’enseignement de l’informatique en France : il est urgent de ne plus attendre ». Ce rapport porte les réflexions et conclusions d’un groupe de travail constitué (…)

L’identification des notions et le travail de didactisation Un processus d’identification et de transposition didactique a été engagé par le groupe de travail associé à la mise en place et à la première phase de rédaction d’un Wikinotions (…)

UN CONTEXTE EN DEMI-TEINTE Former sans programme, ce qui est le cas pour l’information-documentation, relève d’apprentissages contingents, ponctuels, non systématiques, impliquant un temps de conception très important. En 2010, l’IGEN (…)

Avec la volonté de faire évoluer positivement la profession des enseignants documentalistes, dans sa mission pédagogique liée au domaine d’enseignement de l’information-documentation, la FADBEN propose de contribuer activement à la construction (…)

Alexandre Serres, maître de conférences en Sciences de l’information et de la communication (SIC), co-responsable de l’URFIST de Bretagne-Pays de la Loire à Rennes, membre du laboratoire PREFics-Équipe du CERSIC (Université Rennes 2) et animateur (…)