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nov. 2014
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Enseigner l’information documentation
Vers un curriculum en information-documentation - Chapitre 6
Enseignement de l’information-documentation - Lecture critique des programmes de collège.
Dans l’attente d’une application effective des programmes présentés en septembre 2015 pour en faire l’analyse [1], regardons la part faite aux notions de l’information-documentation dans les programmes scolaires appliqués (...)
Vers un curriculum en information-documentation - Chapitre 5
L’information-documentation à l’école maternelle et élémentaire - Etat des lieux et perspectives
Ce travail s’appuie sur les programmes de 2008, dans l’attente d’une application effective des programmes présenté en novembre 2015 pour en faire l’analyse.
Nos sources pour documents de travail :
Pour l’école (...)
nov. 2014
Vers un curriculum en information-documentation - Chapitre 3
De l’informatique, du médiatique, de l’informationnel ?
En mai 2013, a été publié un rapport de l’Académie des Sciences, intitulé « L’enseignement de l’informatique en France : il est urgent de ne plus attendre ». Ce rapport porte les réflexions et conclusions d’un groupe de (...)
nov. 2014
Vers un curriculum en information-documentation - Chapitre 2
Ressources didactiques et références
L’identification des notions et le travail de didactisation
Un processus d’identification et de transposition didactique a été engagé par le groupe de travail associé à la mise en place et à la première phase de rédaction d’un (...)
nov. 2014
Vers un curriculum en information-documentation - Chapitre 1
Un contexte politique et scientifique favorable.
UN CONTEXTE EN DEMI-TEINTE
Former sans programme, ce qui est le cas pour l’information-documentation, relève d’apprentissages contingents, ponctuels, non systématiques, impliquant un temps de conception très important. En 2010, (...)
nov. 2014
Vers un curriculum en information-documentation - Chapitre 4
Penser les niveaux scolaire et cognitif des élèves.
Les bases théoriques de l’information-documentation, issues des travaux menés notamment en Sciences de l’information et de la communication (SIC), permettent d’accompagner la transposition didactique des notions essentielles. (...)
oct. 2014
