Cultures numériques, Éducation aux médias et à l’information

Synthèse des échanges observés à la Conférence nationale de Lyon.

Les 21 et 22 mai 2013, s’est déroulée à l’ENS de Lyon la Conférence nationale « Cultures numériques, Éducation aux médias et à l’information ». (…)

Appel à contribution Médiadoc n°10 - Mai 2013

Pour un curriculum en information-documentation

Pour un curriculum en information-documentation

Curation et logique documentaire

Pour des maîtres d’armes numériques

Les « maîtres d’armes numériques » ne sont pas que de simples manieurs d’outils mais ceux qui savent les utiliser à bon escient et donc ne pas en (…)

Appliquer la veille à la surveillance de l’identité numérique

L’expérience de l’Infothèque Léonard de Vinci

La veille est un processus itératif qui met en œuvre de nombreux outils et méthodes. L’enseignement de la veille informationnelle ne saurait pour (…)

Enseigner la veille technologique en Lycée des Métiers

Deux notions préalables : le document technique et la validation de l’information

Les expériences de séquences pédagogiques relayées par nos collègues professeurs documentalistes poursuivent cette réflexion didactique en offrant (…)

Les plateformes de curation... au service des apprentissages info-documentaires

Curationet social bookmarking au service de la veille

Évaluation de l’information et veille : quelles articulations, quelles didactiques ?

Mise en perspective historique du concept de veille informationnelle et invitation à réfléchir à l’importance de la veille pédagogique dans la (…)

Travailler la notion de document numérique en ligne

didactisation des savoirs du domaine informationnel

Le document numérique se caractérise par son instabilité chronique, de même que par sa fragmentation lui donnant un aspect éphémère. De la page (…)

Le document enseignant ou la didactique engrammée

Vers une métadonnée didactisée, engrammée au sein même de la ressource ou du document.Cela implique que le professeur-documentaliste produise des (…)

Les nouveaux médias : sphère publique, sphère privée

Une question éminemment politique

La problématique de la sphère privée et de la sphère publique.

Si enseigner était rendre les élèves intellectuellement actifs

Qu’est-ce qu’enseigner ? Joël Lebeaume EDA Université Paris Descartes Les nombreux travaux et l’abondante littérature consacrés aux (…)

Le CDI, un laboratoire à la croisée des mondes

Loin des appréhensions et des interdits, le CDI est à considérer comme un laboratoire de la culture informationnelle, un observatoire des (…)