Apports de la recherche

La pédagogie documentaire, et aujourd’hui la didactique de l’information-documentation, procèdent d’une élaboration dont l’origine s’inscrit dans une approche constructiviste des apprentissages et de l’acte d’enseigner. Dans ce contexte, le (…)

EMI et enseignement info-documentaire. Vol. 1 Médiadoc 11 décembre 2013 **Edito Gildas Dimier La loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République (juillet 2013) entérine la création de (…)

Voilà dix ans se tenaient à Paris les « Assises nationales pour l’éducation à l’information », à l’issue desquelles l’ERTé « Culture informationnelle et curriculum documentaire » a vu le jour, s’interrogeant sur la pertinence du concept de (…)

Début mai 2013, un débat sur la liste e-doc a pointé l’impossibilité de penser une progression de la maternelle à l’université alors que c’était le vœu émis lors des assises de 2003 [1] par les organisateurs et les participants diversement (…)

Depuis maintenant plusieurs années, des chercheurs en Sciences de l’Information et de la Communication prêtent une attention particulière aux questions liées aux pratiques informationnelles en milieu scolaire et à l’enseignement de (…)

Sur le concept de curriculum AUDIGIER François et al. Curriculum, enseignement et pilotage. De Boeck, 2006. BERSTEIN Basil. « À propos du curriculum ». In Forquin Jean-Claude. Les sociologues de l’éducation américains et britanniques : (…)