Enquête diagnostique des connaissances en information-documentation des élèves du secondaire en France

Le questionnaire est renseigné en ligne par les élèves. La passation nécessite donc un poste informatique avec connexion Internet par élève.

Il se présente sur une page. Les questions sont présentées de façon aléatoire aux élèves, mais regroupées par notions lors de la conception et du traitement.

Le temps de passation est évalué de 30 à 55 minutes. En préambule, un texte est lu aux élèves. Il explique quels sont les buts de l'enquête et donne les consignes nécessaires pour répondre au questionnaire. Il est précisé qu'aucune aide, autre que technique, ne peut être apportée aux élèves, et qu'ils ne sont pas autorisés à communiquer entre eux ni à se déplacer lors de la passation. Le texte insiste en outre sur le fait que ce travail n'est pas noté et qu'il est anonyme.

Le questionnaire est passé en une seule fois sans interruption pour chaque classe. Il a donc été recommandé de lui consacrer une séance complète (55 min).

Les élèves avaient la possibilité de revenir à tout moment sur les questions précédentes pour modifier leurs réponses si besoin. Sur un dernier écran, ils devaient valider leurs réponses et obtenaient une confirmation de validation. Jusqu'à cette confirmation en effet, les réponses à l'enquête n'étaient pas enregistrées.

La forme du QCM a été retenue en raison de la simplicité de traitement des résultats. Pour faciliter ce traitement, le choix du logiciel s'est porté sur LimeSurvey pour les raisons suivantes :

• logiciel libre et gratuit ;

• nombreux types de questions possibles ;

• possibilité d'introduction d'une zone « Commentaire » ;

• possibilité de traitement des groupes de questions sans limite de nombre ou de taille ;

• mise à disposition facile sur le web et saisie en ligne du questionnaire ;

• possibilité de correspondance par mail ;

• multiples possibilités de traitement : du simple formulaire à l'utilisation d'un tableur ;

• fonction d'export au format .cvs ;

• fonction de réalisation de graphiques.

Pour la publication des résultats, le cahier des charges prévoyait :

• la nécessité de générer une ressource dont la structure est simple, mais qui est volumineuse ;

• le besoin d'un outil qui permette de simplifier les nombreuses révisions de la ressource ;

• le projet de proposer une ressource sous deux formats : document imprimable (pdf) et document web ;

• le souhait d'utiliser un logiciel libre et, si possible, gratuit.

Le choix du groupe de travail s'est porté sur le modèle de chaîne éditoriale Opale,qui répond à ce cahier des charges. Il offre en outre la possibilité de produire des contenus sous forme de « grains », ce qui permet notamment de faciliter les opérations de révision. Opale fait partie de la suite logicielle Scenari, qui est développée par une association communautaire dont fait partie, entre autres, l'Université Technologique de Compiègne.