Notion ciblée : Publication (question 30)
La publication, selon la norme AFNOR[1], est « l'action de livrer un document, quelque soit son support, à un public ». Le Dictionnaire encyclopédique des sciences de l'information et de la communication[2] donne une définition proche : « action de rendre publique une information ». La publication s'inscrit donc dans un processus de communication, s'adressant à un public donné, nécessitant un dispositif et une stratégie. Le contenu de cette publication (document, information), ainsi que le choix du support, varient selon le type, la forme et le contenu de l'information véhiculée. Il apparaît toutefois qu'avec la montée en puissance d'Internet, les formats de publication évoluent rapidement et bouleversent les schémas traditionnels de l'édition. Si l'édition classique était très largement dominée par la figure de l'éditeur et laissait peu de place à l'auto-publication, on constate que, dorénavant, la publication de contenus numériques en ligne inverse la proportion : la soumission à un éditeur - en ligne - existe toujours mais représente un volume faible au regard de l'auto-publication. Publier en ligne, aujourd'hui, c'est être son propre éditeur.
Former les élèves à la publication revient donc à développer chez eux un véritable « savoir éditer », lequel ne peut pas se construire sans connaissances sur le monde de l'édition, qu'elle soit traditionnelle ou en ligne.
C'est par l'approche méthodologique que le « savoir éditer » trouvera le plus d'opportunités et de sens. Faire écrire les élèves sur le web développera de leur part des exigences formelles aussi bien sur le style, la rédaction, que sur la typographie et la mise en texte. Le support Internet, aussi simple qu'il paraisse à l'utilisateur, apporte des contraintes qui dépassent les savoirs instrumentaux. L'intégration de l'hypertextualité, le souci de lisibilité, le choix du format éditorial, la prise en compte du public cible, la nécessité d'une stratégie de référencement que stimule la concurrence sur le web, les possibilités offertes par le multimédia, sont autant de notions et de compétences qui rendent complexe l'acte de publier.
Les connaissances déclaratives à acquérir sur la publication et l'édition seront davantage accessibles via des méthodes actives fondées sur l'observation et l'investigation. S'agissant de l'observation, on proposera des actions telles que :
la prise de conscience, pour les plus jeunes élèves, que ce qui est publié est visible de partout sur le web, et non pas réservé à une sphère intime ;
le repérage du nom de l'éditeur sur des documents de différents types, mais aussi sur des références bibliographiques, sur des notices bibliographiques remontées par le logiciel documentaire, sur des médias sociaux en ligne tels que Babelio et Deezer ou des sites commerciaux (Amazon, FNAC, Decitre, etc.) ;
l'analyse des chartes de rédaction et de publication adressées aux contributeurs d'encyclopédies collaboratives, de forums, de sites de réseautage social et de partage de contenus ;
l'analyse, pour les plus grands, des appels à contribution ou à publication lancés par les revues scientifiques.
Les activités d'investigation pourraient proposer :
une enquête sur les acteurs de la publication traditionnelle (auteur, éditeur, directeur de collection, graphiste, imprimeur, distributeur, libraire, bibliothécaire, etc.) et de la publication en ligne (auteur, contributeur, hébergeur, webmaster, développeur, graphiste, etc.) ;
une enquête sur un éditeur jeunesse : son histoire, son public, ses auteurs, son modèle économique, sa stratégie marketing, ses métiers, etc. ;
une enquête sur la chaîne éditoriale dans l'édition classique et dans la presse ;
une enquête sur une revue technique ou scientifique (histoire, comité d'édition, comité scientifique, auteurs, modèle économique, fonctions, chaîne éditoriale, métiers, etc.).
Ces différents travaux pourront être entrepris à l'occasion d'opportunités telles que peuvent l'offrir la venue d'un auteur, d'un éditeur, d'un libraire ou d'un scientifique, la visite d'une librairie ou d'un journal, la Semaine de la presse, etc.
Les savoirs relatifs à la publication revêtent aussi bien évidemment une indispensable dimension éthique comprenant le droit de l'information, la liberté d'expression et la liberté d'information.
