Introduction
Les professeurs documentalistes ont perdu des moyens d'intervenir pour des apprentissages auprès des élèves, quand ils sont formés pour cela. Cela apparaît clairement en collège, avec globalement une situation qui reste délicate dans tous les types d'établissement, sans améliorations des conditions spécifiques de travail depuis la création du CAPES. Si l'on peut supposer que la réforme engagée en 2012 était le sujet d'attentes importantes dans la profession, avec d'ailleurs des éléments positifs avec le référentiel de compétences professionnelles publié en juillet 2013 et l'intégration des professeurs documentalistes dans le décret de 2014 commun à tous les enseignants, il s'avère que les interprétations locales des textes et, en collège, l'organisation pratique des enseignements, ont réduit ces attentes à peu de choses.
Regardons de plus près l'avis des collègues, d'une part sur leurs conditions de travail, notamment à travers l'évolution des relations avec les autres membres de la communauté éducative, d'autre part sur leur sentiment concernant l'avenir de la profession. La section de l'enquête concernant les salaires, ainsi que les commentaires rédigés en fin d'enquête, viennent ajouter des éléments d'importance sur cette évolution des conditions de travail.