Le professeur documentaliste, le CDI et l'ouverture culturelle. Enquête réalisée par la FADBEN en 2015.

En ce qui concerne la participation des professeurs documentalistes dans les instances de l'établissement, nous avons ajouté des possibilités de réponses supplémentaires par rapport à l'enquête précédente, mais pas le CVC (Conseil de vie collégienne), qui concerne pourtant, selon la réponse « Autre », 8 répondants, ou une commission orientation citée par deux collègues. Par ailleurs, retenons le principe de la « commission CDI » en lycée agricole, qui existe depuis 1998.

Cette participation aux instances est très hétérogène, et met en avant une certaine disparité des pratiques (Graphique 5). Il était possible de répondre « aucune », cette année, si bien que la baisse du nombre de répondants déclarant participer au conseil pédagogique peut s'expliquer par cette alternative oubliée dans les enquêtes précédentes. Ce sont ainsi bien 10 % des répondants qui ne participent à aucune des instances citées.

75,7 % des répondants participent au conseil pédagogique (81,6 % en 2014, 77,5 % en 2013), et davantage en collège (78 %) qu'en lycée GT (74,5 %) ou en lycée professionnel (70,6 %). 36,3 % sont ensuite engagés dans un ou plusieurs conseil(s) d'enseignement (44 % en 2014, 40 % en 2013). 32,8 % se déclarent par ailleurs présents au sein du CESC (35,6 % en 2014, 29,7 % en 2013) ; cet engagement est toujours plus important en lycée professionnel (35,3 %) et en collège (36 %), qu'en lycée GT (25,5 %) ou en cité scolaire (19,6 %). Le FSE, d'ordre associatif, concerne 23,1 % des répondants, chiffre important, davantage en collège (30,7 %) qu'en lycée professionnel (11,8 %), cité scolaire (10,9 %) et lycée GT (7,4 %).

23,1 % des collègues interrogés (33,2 % en 2014, 28,2 % en 2013) déclarent s'investir dans la commission TICE, a priori sans développement donc de cette instance supplémentaire dans les établissements. Les conseils de classe voient quant à eux la participation de 12,4 % des répondants (11,8 % en 2014, 13,1 % en 2013), davantage présents en lycée professionnel (17,7 %) et en collège (14,8 %), qu'en cité scolaire (8,7 %) ou en lycée GT (3,4 %). Le conseil école/collège concerne 46,3 % des collègues de collège, davantage donc que le CESC. Le CVL est investi par le professeur documentaliste dans 35,3 % des cas en lycée professionnel, 28,9 % en lycée GT et 13 % en cité scolaire, valeurs proches d'une année sur l'autre. Ces deux dernières instances n'apparaissent pas dans le graphique comme elles ne concernent pas l'ensemble du panel.

La proportion d'élus en CA semble particulièrement importante, à 38,9 % des répondants, en particulier en collège (43,8 %), quand cela concerne 33,8 % et 30,2 % des collègues en lycée professionnel et lycée GT. Avec 9,4 % qui participent au CA en tant qu'invités, et alors un rééquilibrage entre collège et lycée, ce sont 48,3 % des collègues qui vont en CA, soit près de la moitié. La participation aux réunions de direction paraît toujours relativement importante, considérant le fait que les professeurs documentalistes ne sont pas personnels de direction et que les enseignants sont généralement absents de cette instance. Les professeurs documentalistes y participent à hauteur de 6 % pour ce panel (10,1 % en 2014, 9,9 % en 2013).

Pour ce qui concerne certaines fonctions, 29,8 % des répondants sont référents culture, avec quelques disparités : 64,7 % en lycée professionnel, 45,6 % en lycée GT, 26,1 % en cité scolaire, 20,4 % en collège. 12,2 % sont référents aux usages pédagogiques numériques (15,2 % en cité scolaire, 12,4 % en collège, 12,1 % en lycée GT, 8,8 % en lycée professionnel). 4,8 % se disent conseiller TICE dans l'établissement (7,4 % en lycée professionnel, 6,5 % en cité scolaire, 5,4 % en collège, 1,3 % en lycée GT). Les deux fonctions cumulées (et/ou) portent un résultat à 13,8 %. Au niveau des fonctions plus techniques, seuls 2,1 % sont administrateurs du réseau informatique de l'établissement, quand 11,2 % sont administrateurs du site web (12,1 % en collège, 11,8 % en lycée professionnel, 10,1 % en lycée GT, 4,4 % en cité scolaire).

Parmi les « autres », on retient un référent EMI, cinq référents CLEMI, un référent « éducation aux médias », un référent « média », deux référents aux actions européennes et internationales, une référente « lecture », un référent « Folios », un administrateur B2i, trois administrateurs ENT, un référent « collège connecté », six référents « orientation » ou PIIODMEP ou webclasseur, un référent « forum des métiers », cinq référents « égalité homme-femme » ou « fille-garçon », une référente « égalité », une coordinatrice « liaison CM2-6ème », deux référents « développement durable » ou « environnement », un référent « citoyenneté ». La multiplicité des fonctions possibles peut laisser dubitatif, et la mention par un collègue « juste CDI », peut faire réfléchir sur ce florilège, tout comme celle de « référent trouble des apprentissages » !